写领导讲话稿时要了解领导讲话习惯。不同的领导有不同的讲话习惯，有的喜欢长篇大论，有的喜欢短小精悍，有的喜欢引经据典，有的喜欢罗列数据，不一而足，所以写作领导讲话要尽量使用短句子，要符合讲话习惯。本站今天为大家精心准备了2021年师德师风建设专题培训会讲话稿：做师德高尚、业务精湛…，，希望对大家有所帮助!

　　2021年师德师风建设专题培训会讲话稿：做师德高尚、业务精湛…

各位老师：
今天，大家抽出宝贵的休息时间来参加师德师风专题培训，希望每一位老师在培训会上仔细聆听，认真思考，并在今后的工作中牢固树立“立德树人，教书育人”的思想，努力做到“以德树师表，以德促师能，以德铸师魂”，真正做一名师德高尚、业务精湛的高素质好教师。
按照安排，今天的培训会要持续一整天，我校邀请了XX几位老师会从不同角度给大家做师德师风专题培训。在培训开始前，我想先给大家谈谈我对师德师风建设的看法。
我主要讲三个方面，一是为什么要开展师德师风建设，二是当前我校师德师风上存在的一些问题，三是对我校加强师德师风建设的一些希望和建议。
一、为什么要开展师德师风建设
(一)加强师德师风建设是办新时代人民满意教育的需要。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学时，对全体教师提出了要做新时代“四有”好老师的殷切希望，希望广大教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，总书记对教师队伍建设的要求，我们要全面贯彻，认真落实。陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出，教育要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，实现“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”，要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，并明确指出，要坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。
党的十九大报告提出“办人民满意教育”，这就要求我们要从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义，身体力行的去做一名师德高尚，德才兼备的人民满意的好教师，学生爱戴的好教师。
(二)加强师德师风建设是教师自身发展的需要。师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。教师被称为“太阳下面最崇高的职业”，这样的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，必须以“学为师表，行为世范”要求自己。
一个教师如果拥有良好的师德师风，他就会培养起强烈的事业心和责任感，就会自觉地去学习和把握教学的特点、知识的特点以及学生的特点，不断提升自己教书育人的能力和水平，成长为教学能手和业务精英;同时，拥有良好师德师风的教师，还会主动去树立正确的学生观、事业观和发展观，在学生面前言传身教、为人师表;在同事面前团结协作、开拓创新;在事业面前奋发有为，不断创新，为自己营造良好的师生关系和工作环境，赢得学生尊重，社会赞誉，领导与同事肯定。从这个角度讲，培养良好的师德师风，也是教师自身发展的现实需要。
(三)加强师德师风建设是我校事业发展的需要。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是我校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。我校能否实现“育一流人才，建百年名校”的目标，能否办好高水平应用科技大学，与我校的师德师风有着直接的内在联系。
我校管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献;我校以提高人才培养质量为核心的内涵建设需要广大教职工充分发挥工作的积极性、主动性和创造。因此，我们要从我校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强师德师风建设的紧迫感和责任感，把师德师风建设作为我校可持续发展和实现办学目标的重要内容，集中精力抓紧、抓好、抓实，抓出质量，抓出成效，为实现董事长提出的“育一流人才，建百年名校”的目标，为实现我校各项事业的良好发展，提供坚强保障。
二、当前我院师德师风上存在的一些问题
当前，我院在师德师风方面存在一些问题：有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱;有少数教师对本职工作得过且过，敷衍了事;“重教书、轻育人，重业务、轻师德”等现象依然在一些教师身上存在。此外，还有少数教师存在缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂上不能有效组织学生、不能调动学生学习积极性等问题。这些问题和现象的存在，严重影响了我校教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，这即不利于“培养社会主义的建设者和接班人”，也与“建设高素质的教师队伍”不相称，所以，师德师风建设刻不容缓。
三、对我校加强师德师风建设的一些希望和建议
(一)齐抓共管，实现师德师风建设全覆盖
全体教师必须认识到，加强师德师风建设不仅仅是教学部门的事情，而是我校每个单位和每个教职工的共同职责。我校的每个岗位都是讲台，都是发挥立德树人、教书育人的重要平台。
教学单位和学工系统作为育人的主阵地，肩负着主要的师德师风建设任务，既要“授业”，更要“传道”、“解惑”，做到教书和育人相结合。
机关职能部门的师德师风建设，要以履行管理职能为出发点，以“服务育人”、“管理育人”为目标，加强责任意识、服务意识、学习意识和自律意识，积极参与到我校优良师德师风的创建中来。
我校将进一步加强教师业务能力和思想政治素质考核管理，既要重视课堂教学，引导广大教师珍惜讲台、热爱讲台，及时更新教学内容，丰富教学手段，认真讲好每一堂课，更要促进教师守住政治底线、法律底线和道德底线，真正做到“以德立身、以德立学、以德施教”，努力争做新时代“四有”好老师。
(二)扎实开展，推动师德师风建设全面落实
习总书记强调，“传道者自己首先要明道、信道”，“高校教师要坚持教育者先受教育”。在师德师风建设中，我们要坚持正面教育、大力宣传的方针，多形式、多渠道、多途径加强师德师风教育。
一是要组织全体教师认真学习习近平总书记关于高校师德师风建设的要求，以及《高等学校教师职业道德规范》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《电子科技大学成都我校师德师风建设管理条例》等师德建设文件，要通过系统的学习、宣传和教育，让广大教职员工知道什么该做，什么不该做。二是要从源头抓起，对青年教师入职培训必须开设师德师风教育专题，同时，将师德师风作为优秀教师团队培养，骨干教师、优秀教师等重要考评因素;三是要坚持正确舆论导向，通过网站、院报、微博、微信等媒体形式，集中宣传优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和校园氛围。四是在正面引导和激励的基础上，要强化制度规矩的纪律约束作用。
(三)强化机制，实现师德师风建设常态化
我校层次要建立健全师德师风建设领导机制，切实加强组织领导，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。
各单位、系(分院)要进一步改进和完善师德考核评价与奖惩机制，建立师德考核档案，完善师德考核办法，将师德表现作为教师年度与聘期考核、职务聘任、进修选派和评优奖励等的重要依据，对教师实行师德表现一票否决制。
要设立师德师风监督投诉举报平台，建立健全我校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德师风监督体系，要对师德师风问题做到有诉必查，有查必果，有果必惩;同时，要以问题为导向，以整改为抓手，通过自查自纠、互查互评、学生评教、访谈和召开座谈会等形式，找准单位和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题、不足与差距，并进行深入细致的剖析，深挖思想根源，从健全制度、实现长效管理入手，制定切实可行的整改方案，逐条进行整改。
老师们，教师不仅仅是知识的传播者，更应是人类灵魂的工程师;教师不仅要“学为师表”，更要“行为世范”，加强师德师风建设是一项十分紧迫而且需要长期坚持的工作，需要全院各单位和每一位教职工参加进来。希望全体教职工从现在做起，从自身做起，自觉增强师德师风建设的责任感使命感，努力把师德师风建设“内化于心，外化于行”，争做新时代“四有”好老师，以良好的师德师风建设成效，推动我院持续、健康、快速发展。
谢谢大家!

　　2021年师德师风建设专题培训会讲话稿：做师德高尚、业务精湛…

各位老师：
今天，大家抽出宝贵的休息时间来参加师德师风专题培训，希望每一位老师在培训会上仔细聆听，认真思考，并在今后的工作中牢固树立“立德树人，教书育人”的思想，努力做到“以德树师表，以德促师能，以德铸师魂”，真正做一名师德高尚、业务精湛的高素质好教师。
按照安排，今天的培训会要持续一整天，学院邀请了卓飞、张开华、王让新、李媛几位老师会从不同角度给大家做师德师风专题培训。在培训开始前，我想先给大家谈谈我对高校师德师风建设的看法。
我主要讲三个方面，一是为什么要开展师德师风建设，二是当前学院师德师风上存在的一些问题，三是对学院加强师德师风建设的一些希望和建议。
一、为什么要开展师德师风建设
(一)加强师德师风建设是办新时代人民满意教育的需要。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学时，对全体教师提出了要做新时代“四有”好老师的殷切希望，希望广大教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，总书记对教师队伍建设的要求，我们要全面贯彻，认真落实。6月21日，教育部在四川成都召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，陈宝生部长提出高等教育要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，实现“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”，要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，并明确指出，要坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。
党的十九大报告提出“办人民满意教育”，这就要求我们要从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义，身体力行的去做一名师德高尚，德才兼备的人民满意的好教师，学生爱戴的好教师。
(二)加强师德师风建设是教师自身发展的需要。师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。教师被称为“太阳下面最崇高的职业”，这样的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，必须以“学为师表，行为世范”要求自己。
一个教师如果拥有良好的师德师风，他就会培养起强烈的事业心和责任感，就会自觉地去学习和把握教学的特点、知识的特点以及学生的特点，不断提升自己教书育人的能力和水平，成长为教学能手和业务精英;同时，拥有良好师德师风的教师，还会主动去树立正确的学生观、事业观和发展观，在学生面前言传身教、为人师表;在同事面前团结协作、开拓创新;在事业面前奋发有为，不断创新，为自己营造良好的师生关系和工作环境，赢得学生尊重，社会赞誉，领导与同事肯定。从这个角度讲，培养良好的师德师风，也是教师自身发展的现实需要。
(三)加强师德师风建设是学院事业发展的需要。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学院改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。学院能否实现“育一流人才，建百年名校”的目标，能否办好高水平应用科技大学，与学院的师德师风有着直接的内在联系。
学院管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献;学院以提高人才培养质量为核心的内涵建设需要广大教职工充分发挥工作的积极性、主动性和创造。因此，我们要从学院发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强师德师风建设的紧迫感和责任感，把师德师风建设作为学院可持续发展和实现办学目标的重要内容，集中精力抓紧、抓好、抓实，抓出质量，抓出成效，为实现董事长提出的“育一流人才，建百年名校”的目标，为实现学院各项事业的良好发展，提供坚强保障。
二、当前我院师德师风上存在的一些问题
当前，我院在师德师风方面存在一些问题：有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱;有少数教师对本职工作得过且过，敷衍了事;“重教书、轻育人，重业务、轻师德”等现象依然在一些教师身上存在。此外，还有少数教师存在缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂上不能有效组织学生、不能调动学生学习积极性等问题。这些问题和现象的存在，严重影响了学院教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，这即不利于“培养社会主义的建设者和接班人”，也与“建设高素质的教师队伍”不相称，所以，师德师风建设刻不容缓。
三、对学院加强师德师风建设的一些希望和建议
(一)齐抓共管，实现师德师风建设全覆盖
全体教师必须认识到，加强师德师风建设不仅仅是教学部门的事情，而是学院每个单位和每个教职工的共同职责。学院的每个岗位都是讲台，都是发挥立德树人、教书育人的重要平台。
教学单位和学工系统作为育人的主阵地，肩负着主要的师德师风建设任务，既要“授业”，更要“传道”、“解惑”，做到教书和育人相结合。
机关职能部门的师德师风建设，要以履行管理职能为出发点，以“服务育人”、“管理育人”为目标，加强责任意识、服务意识、学习意识和自律意识，积极参与到学院优良师德师风的创建中来。
学院将进一步加强教师业务能力和思想政治素质考核管理，既要重视课堂教学，引导广大教师珍惜讲台、热爱讲台，及时更新教学内容，丰富教学手段，认真讲好每一堂课，更要促进教师守住政治底线、法律底线和道德底线，真正做到“以德立身、以德立学、以德施教”，努力争做新时代“四有”好老师。
(二)扎实开展，推动师德师风建设全面落实
习总书记强调，“传道者自己首先要明道、信道”，“高校教师要坚持教育者先受教育”。在师德师风建设中，我们要坚持正面教育、大力宣传的方针，多形式、多渠道、多途径加强师德师风教育。
一是要组织全体教师认真学习习近平总书记关于高校师德师风建设的要求，以及《高等学校教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《电子科技大学成都学院师德师风建设管理条例》等师德建设文件，要通过系统的学习、宣传和教育，让广大教职员工知道什么该做，什么不该做。二是要从源头抓起，对青年教师入职培训必须开设师德师风教育专题，同时，将师德师风作为优秀教师团队培养，骨干教师、优秀教师等重要考评因素;三是要坚持正确舆论导向，通过网站、院报、微博、微信等媒体形式，集中宣传优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和校园氛围。四是在正面引导和激励的基础上，要强化制度规矩的纪律约束作用。
(三)强化机制，实现师德师风建设常态化
学院层次要建立健全师德师风建设领导机制，切实加强组织领导，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。
各单位、系(分院)要进一步改进和完善师德考核评价与奖惩机制，建立师德考核档案，完善师德考核办法，将师德表现作为教师年度与聘期考核、职务聘任、进修选派和评优奖励等的重要依据，对教师实行师德表现一票否决制。
要设立师德师风监督投诉举报平台，建立健全学院、教师、学生、家长和社会多方参与的师德师风监督体系，要对师德师风问题做到有诉必查，有查必果，有果必惩;同时，要以问题为导向，以整改为抓手，通过自查自纠、互查互评、学生评教、访谈和召开座谈会等形式，找准单位和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题、不足与差距，并进行深入细致的剖析，深挖思想根源，从健全制度、实现长效管理入手，制定切实可行的整改方案，逐条进行整改。
老师们，教师不仅仅是知识的传播者，更应是人类灵魂的工程师;教师不仅要“学为师表”，更要“行为世范”，加强师德师风建设是一项十分紧迫而且需要长期坚持的工作，需要全院各单位和每一位教职工参加进来。希望全体教职工从现在做起，从自身做起，自觉增强师德师风建设的责任感使命感，努力把师德师风建设“内化于心，外化于行”，争做新时代“四有”好老师，以良好的师德师风建设成效，推动我院持续、健康、快速发展。

　　2021年师德师风建设专题培训会讲话稿：做师德高尚、业务精湛…

同志们，老师们:
为了促进广大教师转变教育观念，提高教育教学质量，促进我校教师队伍素质的整体提高和教育事业的健康发展，经校委会研究决定，今天我们在这里召开全校师德师风建设工作学习会。什么是师德?师德就是“教师的职业道德”，是教师从事教育教学工作必须遵循的道德规范和必备的道德品质，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。由于教师工作的对象是正在成长中的活生生的青少年，教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格，这就决定了师德具有示范性、自觉性、奉献性三大基本特征，教师所肩负的社会职责，决定教师在道德水平上必需高于一般社会人群。因此，师德师风建设历来是社会关注的焦点。师德师风建设不仅关系到下一代的健康成长，从一定的政治高度来看，还关系到社会主义事业的成败。在社会主义市场经济条件下，师德师风建设显得尤为重要。
1、加强师德师风建设是深入贯彻以德治国方略，加强精神文明建设的迫切需要。教师队伍的师德状况如何，将直接影响到全体学生的素质乃至整个国民的素质。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”，这一道理充分表明师德建设在整个社会道德建设中的重要地位和特殊意义。2002年，中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，后又专门颁发文件，提出切实加强未成年人思想道德建设，将全民道德建设提高到前所未有的高度。落实以德治国方略和《公民道德实施纲要》、未成年人思想道德建设，作为学校，我们应走在前列。因为学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，是进行系统道德教育的重要阵地，教师是学校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是实施科教兴国战略生力军。加强师德建设是加强社会议精神文明建设的重要组成部分，也是实施人才战略、提高公民素质、为国家经济建设提供高素质人力资源的重要举措。
2、加强师德师风建设是加强教育工作，提高教师素质的迫切需要。百年大计，教育为本;教育发展，教师为本;教师素质，师德为本。高质量的教育，必须有高素质的教师。重视和强化师德建设，是实施素质教育的奠基工程。我们要造就千千万万适应时代需要的人才，其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。振兴21世纪的中国教育呼唤高尚师德。师德是教育之魂，师德的实质是为人师表，师德的核心是师爱。“爱是教育的基础”。没有教就没有教育。教师对待学生的态度，关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱”。这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。师者：传道、授业、解惑。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，教师必须具有良好的职业道德。而高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素质的关键所在。教育信念的集中表现是教师对教育工作的高度责任感和强烈的事业心，它具有专一性、稳定性、执着性等特点。教育信念一经确定就难以改变，从而造就教师特有的道德人格。在经济转型期，人们的世界观、价值观受到来自社会多方面的强烈冲击，呈现多样化取向。价值观的多样性不能不影响到教师，影响到教师的职业道德。在重金钱、轻事业;讲实惠、淡理想;求享受、畏艰苦等社会风气冲来时，师德建设至关重要。职业道德作为一种实践性的道德，要求广大教师在教育实践中坚持以为人民服务作为师德的核心，这就首先要造成一种现实的环境氛围。在形成这种氛围的过程中，既需要教育领域的领导者以身作则，又需要在教育体制以及相关政策上的改革和创新。要在目前偏重升学率等“硬性指标”的教育评估体系中，加入“师德”等“软性指标”，使之成为教师队伍提高道德素养的指挥棒，成为教师自我评估的重要标准。
3、加强师德师风建设是改进教风，带动学风，纯洁校风，推动素质教育的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。如果教师对教学不负责任，对学生漠不关心，只教书不育人，学生必然受到不良影响。知识上、心里上都会出现片面残缺，有的会成为高分低能的书呆子，有的会堕落甚至走上违法犯罪的道路。全面推进素质教育，其核心是注重培养学生的创新精神和实践能力。这就要求我们必须把教师的思想政治素质放在首位，以师德师风建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以良好的教风，促学生良好的学风，培养出德智体全面发展的有用人才，使我校教育事业再上新台阶。真正实现“教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利”“教师先自重，才能受尊重”。
同志们，多年来，我校广大教师践行教师职业道德，为人师表，敬业奉献,为学校教育教学事业的蓬勃发展做出了很大贡献。目前我校面临新的形势和挑战，省级标准化高中的创建工作业已完成，如何使我校教育教学工作迈上新台阶，如何在这种新形势下做一名让学生满意、让家长放心的教师，如何使我校各项管理工作更加规范有序，如何走内涵式发展的新路子，等等等等，都向我们(上自领导，下自同志)提出了新的问题。所有这些，都呼唤新的师德师风，全体同志都要站在新的高度看待师德师风建设工作，只有这样，我校的各项工作才能顺利推进，才能形成新的更加牢固的合力。
怎样树立高尚的师德、纯洁的师风?我们应该从这几个方面入手：
一是厉行师德规范，遵守法律法规。中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚人民教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段;要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”《决定》既是师德修养的目标，又是一切教育活动必须遵循的行为准则。要加强师德建设，就要严格遵循《教育法》、《教师法》等法律法规，深入践行《中小学教师职业道德规范》。
二是注重自我塑造，实施灵魂塑造。师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。学习政治理论，坚定理想信念，强化献身精神;学习教育理论，更新教育观念，遵循教育规律;学习专业知识，优化教学过程，提高教学效率;学习教育法规，增强法律意识，自觉依法执教。崇高的思想行为和精神境界，往往与人文素养、学识深浅相关联。净化校园环境，营造高雅的校园文化氛围，调动教师学习、活动的积极性和参与性，分辨各种社会思潮，实施灵魂塑造工程。
四是与新课改和教学研究相结合。广大教师要大胆创新，要敢为人先，积极投入到课程改革、教学研究之中，不计个人得失和暂时的荣辱，树立大局观念，服从学校的安排和工作的需要，乐意承担各项工作任务，应对好新课改带来的教育观念、内容、方式方法等方面的变化。
五是要牢记我校的校训、校风、作风、教风、学风以及我校的办学理念、办学宗旨和和德育理念。创建省级标准化高中，不是做做样子，不是亮亮牌子，关键是适应教育教学的不断发展，寻找并确立我校发展的方向和定位，进一步提高办学效益。而要实现这一目标，就需要广大同仁不断努力，需要我们同心同德，齐心协力，不断提升师德水平，提高专业修养。这里我们需要重温一下我们的校训——景仰先贤，崇尚科学;校风——团结进取，求实创新，厚积薄发，民主和谐;作风——主动高效，务实创新;教风：敬业爱生，精业奉献;学风：勤学善思，自主合作;办学理念：为学生的终身发展奠基，为学生的多元化选择铺路;办学宗旨：让学生安心，让家长放心，让学生成才，让社会满意;德育理念：成长，成人，成功，成才。
我们的校训、校风、教风、学风以及办学理念、办学宗旨和德育理念都与师德建设紧密关联，也都体现了教师职业道德的基本要求。同志们，俄国文艺评论家别林斯基说：“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。”我们的手里操纵着莘莘学子的命运，我们的所有工作来不得半点马虎，来不得半点懈怠。我们的学生或许不能成为大才，但我坚信，在我们的精心呵护、管理和教导下，他们一定会在未来的岁月里成为我们这个社会的有用之才。2000年以来，我们的学生不是也有考上浙江大学的吗?不是也有考上西安交通大学、中国地质大学、西安电子科技大学、陕西科技大学、西北大学的吗?大多数学生虽说没有考上大学，但他们也在广阔的农村施展着自己的才华。这里面凝聚着我们许多老师的心血，他们的高尚师德影响着自己的学生，也在成就着我们的学生。
同志们，岁月匆匆，人生短暂，我们的人生价值究竟在哪里?回答只有一个，我们的理想和人生价值就在莘莘学子的身上。让我们伸开双臂，热烈拥抱每一个学生吧;让我们用爱的雨露琼浆，去催开一朵朵含苞待放的花朵吧!

2021年师德师风建设专题培训会讲话稿：做师德高尚、业务精湛…

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