今天,是一年一度的团圆日——中秋节。我盼了好久,终于等到了今天,我和妈妈早早地起来,去超市买了一些月饼,还有其他好吃的,以及一张桌布。准备晚上叫上奶奶,外公,外婆去郊外欣赏美丽[db:cate]
市总工会“我们的节日·中秋” 主题实践活动总结 1中秋节前夕,市总工会根据x文办[2018]x号文件要求,为大力弘扬传统文化,积极营造欢乐祥和氛围,让全会职工群众工会工作总结
中秋节领导致辞1中秋节历来是中国人格外重视的传统节日,它不仅承载着人们对万家团圆、合家欢乐的良好祝愿,亦蕴含着百姓对五谷丰登、社稷安宁的良好企盼,更寄托着广大人民对美好生活、和谐社会的无限向往。值此机群众团体
秋天,是丰收的季节;秋天,是美好的季节;秋天,是团圆的季节。中秋节,是远方的亲子对家乡的思念。是一家人团圆的好日子。中秋节是赏月亮、吃月饼,一家人坐在一起玩乐的好日子。因为这一天,月亮非常圆,因此,[db:cate]
月光融融,在八月十五这天最美。月,洒一地的清辉,思乡的游子,或歌亦吟。中秋之夜,他们的思想是歌海漫天的精灵。中秋月圆,花好情郁之际,古代中国文人们的情怀更是诗意飘逸尽染,词风横荡天涯。那么,中秋节的传[db:cate]
八月十五月正圆,中秋佳节万家欢,吴刚捧出桂花酒,嫦娥蟾宫舞蹁跹。家乡的月亮分外圆,团聚的月饼香又甜,重逢的日子比蜜甜。说起农历八月十五的中秋佳节,大家都想到了象征美好团圆的月饼。佳节话经典,下面小编给[db:cate]
你听过玉兔捣药的故事,民间流传了几个版本,你知道都有哪个版本吗?不如来跟我看看下面的几个版本吧!传说之一玉兔本是后羿,因为嫦娥奔月,而又思念后羿,后羿为了和嫦娥在一起,情愿变成了她最爱的小动物--玉兔[db:cate]
我国的藏族人民主要聚居在我国西南西北一带,藏族人民有自己的语言和文字,更流传了丰富多彩的民间故事,下面小编精心整理了藏族民间传说,供大家参考,希望你们喜欢!一个王的传说传说在雅砻河谷进行游牧生活的人们[db:cate]
很早以前,牛本是玉帝女儿乘骑的麒麟。它常到凡间偷吃人们的庄稼。有一次把大片的庄稼吃完了,农民打它时,它还抵人、咬人。它的牙齿锋利,把人咬烂了,尝着人的肉鲜美,就不吃庄稼了,专门吃人。有一天,一个农民正[db:cate]
关于传统文化的作文(一):中国传统文化--中秋节中国有五千年的礼貌史,延续到这天,处处展现出丰富多彩的中国传统文化。有精美的民间工艺。如:剪纸、陶瓷、版画、雕塑、木刻、染织、虎头鞋、麦草画、烙画、唐三作文征文
苏轼《西江月|世事一场大梦》鉴赏阅读试题答案及赏析西江月【注】苏轼世事一场大梦,人生几度新凉?夜来风叶已呜廊,看取眉头鬓上。酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。【注】苏轼的这首词阅读答案
《念奴娇·过洞庭张孝祥》阅读答案阅读下面这首宋词,完成8—9题。念奴娇·过洞庭张孝祥洞庭青草①,近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君阅读答案
“海上生明月,天涯共此时”,月亮静静地在天空放射光芒,给千家万户送去温暖的烛光,那么静谧,那么安详,这是我人生中的第十三个中秋之月。从我记事开始,陪伴我的总是奶奶。我是奶奶手[db:cate]
苏轼《西江月世事一场大梦》阅读答案阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(6分)西江月[宋]苏轼世事一场大梦,人生几度新凉?夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁与共孤光,把盏凄然阅读答案
《观月记张孝祥》阅读答案附翻译观月张孝祥月极明于中秋,观中秋之月,临水胜;临水之观,宜独往;独往之地,去人远者又胜也。然中秋多无月,城郭宫室,安得皆临水?盖有之矣①,若夫远去人迹,则必空旷幽绝之地②。写作素材
中秋节快要来临了,那关于中秋节的诗你知道多少呢?下面我们就来看看吧!水调歌头(宋)苏东坡丙辰中秋,欢饮达旦。大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐[db:cate]
秋瑾《满江红·小住京华》原诗翻译及赏析【原诗】 小住京华①,早又是,中秋佳节。为篱下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚②,八年风味独思浙③。苦将侬,强派作蛾眉④,殊未屑! 身不得,男儿列;心却比,男个人写作
秦观《龙井题名记》原文及翻译秦观《淮海集》原文元丰二年,中秋后一日,余自吴兴来杭,东还会稽。龙井有辨才大师,以书邀余入山。比出郭,日已夕,航湖至普宁,遇道人参寥,问龙井所遣篮舆,则曰:“以不时至,去矣个人写作
1、八月十八潮,壮观天下无。鲲鹏水击三千里,组练长驱十万夫。红旗青盖互明末,黑沙白浪相吞屠。人生会合古难必,此情此景那两得。愿君闻此添蜡烛,门外白袍如立鹄。──苏轼《观浙江涛》 2、一千里色中秋月,十写作素材
从分中秋月饼谈起 -------《圆的对称性》教学反思 新北区实验中学何英 本节课的教学策略是通过学生自己动手折叠、思考、交流等操作活动,让学生亲身经历知识的发生、发展及其探求过程,再者通过教学反思